Escolaridade obrigatória

É difícil para um professor desligar-se da escola quando toca para a saída. Já tentei arrumá-la na gaveta depois do horário lectivo mas não consigo. Trago-a para casa, para a casa dos meus amigos e quando menos conto lá estou a falar dos meus alunos.

A escola é o caderno com as pontas viradas para cima, é o pó de giz nos dedos, a corrida constante de grupinhos para afiar o lápis, a borracha perdida no chão a querer marchar porta fora para o recreio… é o convívio na sala de professores, os colegas novos que chegam naquele ano e depois partem para outras paragens e nunca mais são vistos, são os conselhos escolares feitos todos os meses, as actas de várias páginas sobre as avaliações... é a relação de amizade entre professor e aluno estabelecida pela partilha de cinco horas cinco dias por semana… a apreensão de diferentes temperamentos, tanto do lado que ensina como do lado que aprende.

Todavia, a escola não é um mar de rosas de pétalas aveludadas e odor inebriante. É também a incompatibilidade do professor com alguns alunos emocionalmente instáveis, tão instáveis que nunca sabemos a sua reacção no momento seguinte.

Sou professora do 1º ciclo numa escola situada numa zona estigmatizada pelo nome e pela paisagem árida de recursos económicos e de afectos, rodeada de caixotes habitacionais de cores desmaiadas manchadas pelo bolor que enegrecem a alma de quem lá mora e de quem lá passa.

A minha turma é constituída por alunos cujas idades vão dos quinze aos sete anos de idade. Os mais velhos têm dificuldades de aprendizagem graves e estão há vários anos no 2º ano. Os mais novos entraram para a escola o ano passado. Controlar o fascínio dos pequenos pela falta de regras dos colegas repetentes de modo a não repeti-las é um exercício de estratégia tendo em vista a utilização adequada dos meios de coacção psicológica traduzida quase sempre no grande murro em cima da secretária. O barulho inesperado assusta-lhes os insultos que proferem uns aos outros, ficando entupidos nos ouvidos e nas gargantas. Só a minha mão chia por várias horas.

Não sou uma professora exemplar na acepção que os sucessivos ministérios da educação querem que eu adopte. Fui formada nas pedagogias e não nas psicologias. Eu passo o saber académico do aeiou e o saber empírico do meu ser e estar no mundo. Não consigo realizar-me no meu trabalho se passo o dia na sala de aula a conter comportamentos desviantes.

O governo de José Sócrates pretende alargar a escolaridade obrigatória para os dezoito anos de idade. Isso quer dizer que vamos ter na mesma sala miúdos no seu projecto adolescente de hormonas desequilibradas juntamente com miúdos em idade infantil?

Termino abruptamente com a pergunta que espero não ser retórica. Sem mais assunto, assumo a minha incompetência de lidar com tal situação para a qual não me sinto minimamente vocacionada.

Leonor