Mete a mão no saco

Mesmo que gostemos muito do nosso trabalho, nele existe sempre algo que dispensamos de bom grado. Como professora, não gosto de avaliar os meus alunos. Não gosto de catalogar o Bruno como o melhor aluno da sala e a Diana como a pior. Apesar de ser um facto que as duas crianças apresentem capacidades cognitivas diferentes, na verdade, as aprendizagens não se fazem de maneira igual e se algumas coisas podem escapar ao Bruno, outras a Diana apreendeu.

Deste modo, penso que a avaliação das competências adquiridas é a parte mais séria do processo ensino aprendizagem e tem que ser feita com muita consciência. Meu deus! Estou a vomitar o que aprendi na universidade.

Como avalio o meu aluno? Pelo trabalho, pelo empenho, pelo interesse, pela atenção, pela vontade que mostrou em participar e em melhorar os seus erros. Se o ritmo lento da Diana não a levou tão longe como levou ao Bruno, levou-a a meio do caminho e é isso que eu vou ter em conta quando a avaliar.

Mas o pior chega quando tenho de escrever num espaço de cerca de quinze centímetros por quatro uma redacção que, simultaneamente, diga ao aluno que não está mal e diga ao encarregado de educação que o seu educando podia estar melhor.

Levo tempo a escolher as palavras certas para que ninguém fique comprometido, particularmente, eu. Porque se é certo que nenhuma aprendizagem é nula também é certo que umas aprendizagens se fazem melhor que outras.

As avaliações implicam a reunião com os encarregados de educação e um discurso bem preparado da professora para que aqueles não demorem muito tempo a entender que todos (professora, encarregado de educação e aluno) têm funções a cumprir para que tudo se realize no sentido esperado. Mesmo assim, não escapo a quatro horas de conversa, divididas por dois dias.

Nunca autorizo a presença do aluno nas reuniões, a não ser na última, em que ele sabendo que já passou de ano, tem realmente a confirmação. Mas não é por causa disso que o quero presente. Há a surpresa de todos “meterem a mão no saco dos ditados” que pode ir desde um chocolate a uma borracha ou um cromo. Durante o ano só “metia a mão no saco” quem tinha 0 erros.

- Cuidado com a aranha morta que eu coloquei ai ontem. – vou sempre avisando.

Eles gritam apavorados, retirando a mão do saco repentinamente. Depois, continuamos a brincadeira.

Até agora nunca retive um aluno. Prefiro “puxar” por ele depois do Natal até ao fim do ano lectivo para que transite, sabendo interpretar um texto e fazendo as quatro operações com aquela sensação de que é bom aprender e saber fazer. Não sou eu que vou carregar uma criança com o estigmatizante rótulo de “burro” para toda a sua vida.

Sinto a vontade dos pais em meter a mão no saco também. Um dia deixo-os experimentarem.


da Leonor